恋上你看书>军事历史>带着系统回大唐>第四百章 幼儿教育

可是朝臣们腿还没有走两步,李二也还没有走下自己的台子,张楠便喊了一嗓子。

“等一下!”张楠这一嗓子,就连李二也被吓了一跳,李二不知道张楠又突然抽什么疯了。于是李二便皱眉问道:“清泉你还有什么事情?”

张楠听后,便不好意思的挠了挠头说道:“那个,皇上,臣还有本奏,皇上您能不能再坐回去?”

听完张楠的话,李二顿时一副想要晕倒的样子,哪里有这样的臣子,下了朝居然还能问自己能不能坐回去。但是张楠既然还有本奏,李二也不能不听不是,于是李二只得极不情愿的又抬腿上了台子,一屁股坐在了龙椅上面。

朝臣们一看李二都坐了回去,他们也只能站回自己的位置。

李二坐定之后,等着朝臣们站定,李二才一副不耐烦的样子说道:“清泉你还有什么事情就快点说。”

张楠也听出了李二语气里面的不耐烦,于是便开门见山的说道:“臣只是想问一问,皇上能不能给臣一批识字的宫女。”

“什么?”李二瞪起了眼睛,随后便把头往前伸了伸,以为自己听错了。

“臣说,皇上您能不能给臣一批识字的宫女。”张楠重复了一遍。

“你要这识字的宫女干什么?”李二疑惑道,张楠也不是什么好色之徒啊,就算是好色之徒,这种要求也不可能在早朝上面提出了啊。

“也没什么大事,臣只是想让这些识字的宫女去书院教书罢了。”张楠道。

没想到张楠的话音未落,孔颖达便第一个跳了出来说道:“皇上,臣反对。”

张楠显然是没有想到孔颖达能有这么强烈的反应,一脸奇怪的问道:“孔大人你反对什么?”

“这自然是反对宫女去书院教书了。”孔颖达一副理所当然的样子说道。

其实不仅仅是孔颖达,在场的大部分大臣们都是不能理解张楠为什么要这么做,而剩下的小部分,也只是持怀疑态度,而不是支持张楠。

虽然唐代妇女的地位比较高,但那也是相对于其他朝代而言的,整个社会还是处于男尊女卑的,尤其是读书认字,有钱有社会地位人家的孩子,那都是请先生去府上教的,至于女子,那就是由母亲或者父亲教习识字而已,别说教书了,能够识字已是不易。

这也是为何古代的才子远远多于才女。

而且孔颖达显然是理解错误了,对于孔颖达来说,教书可不是谁都能教的,为师者那必须要有一定的知识储备才行,像张楠这开口就让识字的宫女去书院教书,那孔颖达自然是不乐意的。

“啊,孔大人误会在下的意思了。”张楠一听就知道自己没有说清楚,让人误会了。

“哦?那清泉倒说说老夫误会什么了?”孔颖达捋了捋胸前的胡子说道。

“在下要这批宫女并不是要让她们教学生们经义典故,而是想让她们教小孩子罢了。”张楠笑着说道。

“教小孩子?”李二疑惑道。

“没有错,皇上,我们有了小学教育,中学教育,和大学教育,那臣今日还要提出一个幼儿教育。也就是蒙学教育。”张楠道。

“这,蒙学教育不就是教孩童读书认字吗?”李二疑惑道。

对于李二而言,孩子们能学会认字那就够了,李二根本不知道一个人的习惯养成之类的东西那都是要从小培养的。

“对呀,老夫的那些门生不敢说每一个都将经义典故烂熟于心,但是教习孩童识字,老夫还是有信心的。”孔颖达道。

“不不不不,孔大人您自信过头了。孔大人可知道这幼儿教育的重要性。”张楠问道。

孔颖达摇了摇头。

“那在下就简单的解释解释吧。幼儿教育,主要指的是对三岁到六岁这段年龄的幼儿所实施的教育,幼儿教育是与初等教育衔接也就是我们的小学教育,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。”张楠道。

“可是这还是教孩童读书认字?”李二疑惑道。

“皇上您别急啊,让臣慢慢的给您解释这个幼儿教育的重要性。”张楠笑了笑道。

李二听完,便抬了抬下巴,示意张楠继续往下说。

“幼儿教育并不是单纯的教习儿童认字,而是以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”为核心,以安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力,这几个目标而展开的。”张楠顿了顿继续说道。

“幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用,孩子幼年期,就像一块胶泥,你把他捻成方的,他就是方的,你把他捻成圆的他就是圆的。可见培养幼儿养成好的习惯那就得从小做起、从点滴做起。而且,幼儿比较听话,好训练,培养各种习惯最容易见效。皇上您说对不对,就连您自己教习孩子的时候,是不是也要交给他们人生道理,是非曲折,亦或者是好习惯?”

“嗯,确实如此,相对于子女的功课,朕更加重视子女的德行。”李二点了点头道。不过这就是李二在说大话了,李二压根就不会教孩子,或者是根本就没教过孩子,否则也不会有那个qín_shòu不如的家伙还有那个整天走马斗狗的儿子出来了,还有那个堂而皇之给驸马戴绿帽的公主。

当然,这都是张楠的想法,至少在李二的眼里,他作为父亲那可是成功的,至少要比李渊成功。

“然而,有些父母以为孩子还小,不忍心管,或者认为“树大自然


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