午饭过后,周爽原有午休的习惯的,结果因为班上要办黑板报,周爽又被拉着帮忙,午休便泡汤了。所以下午一上课,便有些打瞌睡。

还好,第二节是历史课,历史老师姓赵,大家都喜欢上他的课。他不是那种只会照本读经的“范读式老师”,属于知识渊博型的,每每都能引经据典,继而古今中外,上下五千年地生发开去,口吐莲花,滔滔不绝,课堂内容好不精彩,周爽听得津津有味,毫无乏意。

这节历史课讲到了日本历史,要说对中日近代史,周爽倒非常了解,对于古代日本历史所知却是甚少,经老师这么一讲,才对日本的国民性有了更多的认识和了解。

特别是讲到日本的“武士道”精神和“剖腹”文化时,班上的气氛更加活跃了。大家均对日本人的“剖腹”文化颇感兴趣,如此自虐死法真是难以想象。尤其是当赵老师讲到具体的“剖腹”操作手法时,同学们无不觉得残忍、骇人。

课间,有同学说,这说明日本人有血性,有同学说,这说明日本人残忍,是啊,不残忍哪会在二战时干出那么丧心病狂的事情呢?

第三节课是自习,其他同学都在赶着完成各种各样的作业,周爽却在争分夺秒地看课外书,周爽看课外书是有选择性的,而且是把看课外书当作任务来完成的。周爽选的课外书多是古今中外名著、名人传记和哲学史书类的书,周爽觉得看这些好的课外书益处甚大,正合古人所言:“开卷有益”,有时候甚至感觉比课本上得到的东西还要多,当然,周爽看课外书更多的还是在课外,只是在学习任务完成之余才会偶尔课堂上涉猎。

周爽认为,学习文史哲,一定要不断地涉猎一些相关知识的课外书籍,否则,只会“本本主义”地学习,学到的必定都是死知识。

语文、政治和历史老师的课,虽说不错,但有时候,周爽已经能发现他们讲的内容中的问题和不足,甚至个别地方可以为他们做一些补充,这种成就感无法语言形容,这当然都得益于博览群书。

下午一放学,周爽照例拿上一支笔和笔记本奔图书楼去了。几乎每天下午放学周爽都要在图书楼阅览室里泡上个把小时,这里成了周爽饱餐精神食粮的地方。

不知不觉,一个半小时很快过去了。阅览室管理员王老师开始收书关门。

“周爽、周爽,快点,就剩你一个人了,明天再来吧。”王老师晃着周爽的胸卡叫周爽。

周爽这才恋恋不舍地将《新华文摘》还给了王老师。

忽然周爽灵机一动,“王老师,你看这样行不行,这里面有篇文章我想摘抄一下,能不能让我拿回去抄抄。”

王老师早就跟周爽熟了,因为几乎每天最后一个还本的都是他,而且人又机灵,每次在最后还帮王老师一起摆桌凳、拉窗帘。王老师稍一犹豫便答应了。

周爽高兴地帮王老师收拾完阅览室后捧着书回教学楼了。

走进教室,电视正开着,教室里没有几个人,只有几名女生正边磕瓜子边看电视。

“人呢?”周爽问。

“都去吃饭了,你还没吃饭呀?”女生反问。

周爽撇撇嘴,放下书本,径直去食堂吃饭了。转身出门时,听见女生们说“周爽吃饭总是这么迟……”

来到食堂,窗口前仍有较长的队在排着。周爽后悔来得早了。但既来之则安之吧,便拿着碗筷先到卖粥的窗口排队。

前面有□□个人,周爽暗暗数了数。

这时,周爽才发现立在自己前面的是一个女生。

嗯?背影有些面熟。

哦——原来是她!不错,是她!

周爽不由得有点儿心跳加快。

排在周爽前面的是一个三年级女生,虽然不认识不了解,但周爽一直对她的气质有一种非常特别的欣赏。然而周爽只是远远的欣赏,却并不知道她的名字,更没有机会和她说过一句话。

每次周爽在校园里见到她,总见她穿的很淡雅,齐耳短发,没有任何化妆修饰,再加上面庞文静,气质脱俗,给人很纯洁的感觉,周爽每每见到她都会不由自主地多看几眼,像看一幅画。

虽然有些关注她,但周爽倒也没有刻意打听过她,只是偶尔听别人说起她好像叫什么静。权且就认为她叫静吧,气质和人名真像。

正思忖间,忽然从身后闪进来一个人正加在了静的前面。

“加塞”!周爽咬咬嘴唇。

“出去。”

周爽看见静用筷子另一头轻轻捅了捅前面那个大个子男生,慢慢地吐出了两个字。

那个男生没有动。

“出——去,到后面排队。”静将声音提高了一下,用筷子又捣了捣前面的那个男生。

周爽开始时还以为他两人认识,这时一看,似乎那男生是硬加队,静竟然毫无惧色地要赶他出去,只怕那男生不会乐意。

周爽定睛看着前面发生的一切,只见那男生扭过头看了看静,静也没有示弱,也仰着头看着他,僵持了一小会儿,都没再说话,终于那男生讷讷地走出了队,一闪身却又站在了她后面——周爽的前面。

说实话,若在平时,对这种现象周爽是有怒气,但懒得或不敢吭气的,但今天却大有不同——这男生是被静赶出队伍的,怎么能不到后面排队仍然加队呢?更何况还加在自己的前面!

“请到后面排队”周爽用食指点了点那加队男生的后背,一字一顿


状态提示:6.第6章--第1页完,继续看下一页
回到顶部